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數(shù)碼紡織圖案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵
集萃印花網(wǎng)  2012-05-17 00:00:00

    【集萃網(wǎng)觀察】概括而言,有些學(xué)者將數(shù)碼設(shè)計(jì)圖案與傳統(tǒng)手繪圖案之間的差別形象地比喻為印刷字與手寫字給人的感覺。他們認(rèn)為,同樣是用于傳情達(dá)意的符號,前者齊整規(guī)矩,而后者,尤其是書法字則變化萬千,各具神韻。法國著名紡織品品牌—愛瑪士(Hermes ),其生產(chǎn)的任何一款絲巾,從最初的圖案繪制,到中間的制版、調(diào)色、印制,直至最后的牽邊,整個(gè)過程完全依靠傳統(tǒng)手工完成,使絲巾留給人們的印象不僅僅是奢華,更多的是一種親切,這也是數(shù)碼技術(shù)與之不可比肩之處。

  在今后的紡織品藝術(shù)設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)能夠巧妙地將計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)手繪相結(jié)合。要想做到這一點(diǎn),不但要求設(shè)計(jì)者精通計(jì)算機(jī)的操作,還要求其具備良好的造型功底。而良好的造型功底是通過嚴(yán)格、系統(tǒng)的訓(xùn)練才能具備的。針對目前國內(nèi)紡織品藝術(shù)設(shè)計(jì)(原染織)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平不斷提高,而“手繪”表現(xiàn)能力卻急劇下降的現(xiàn)狀,有些院校主張,在該專業(yè)的課程設(shè)置上。低年級(1一2年級)應(yīng)著重于手繪訓(xùn)練,以此培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力,特別是設(shè)計(jì)表達(dá)技能高年級(3一4年級)則可以加強(qiáng)一些數(shù)碼技術(shù)課程的訓(xùn)練。這種見解對于目前國內(nèi)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀具有一定的建設(shè)性意義。

  設(shè)計(jì)者先用水彩筆手繪的方法將圖案畫好,然后將其輸入計(jì)算機(jī)做色彩漸變和形狀重復(fù)、排列等處理完成的數(shù)碼絲巾圖案設(shè)計(jì)作品。通過這種方式的應(yīng)用,可使今后創(chuàng)作的紡織品圖案在擁有數(shù)碼技術(shù)快捷方便的同時(shí),還能將手繪賦予紡織品的那份情感凝結(jié)其中,這或許是未來數(shù)碼印花紡織品設(shè)計(jì)的理想模式與發(fā)展方向。

  來源:中國印花網(wǎng)

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